Nicomes Santa Cruz

Rit/mos/ de/ la/ es/cla/vi/tud/                                                                         8 sm
Con/tra a/mar/gu/ras/ y/ pe/nas/.                                                                 8 sm
Al/ com/pás/ de/ las/ ca/de/nas/                                                                   8 sm
Rit/mos/ ne/gros/ del/ Pe/rú/.            +1 s.m.                                                8 sm

Por/ u/na/ mo/ne/da/ so/la/                                                                           8 sm
La/ re/ven/die/ron/ en/ Li/ma/                                                                       8 sm
y en/ la Ha/ci/en/da/ “La/ Mo/li/na/”                                                               9 sm
sir/vió a/ la/ gen/te es/pa/ño/la/.                                                                   8 sm
Con/ o/tros/ ne/gros/ de An/go/la/                                                                8 sm
Ga/na/ron/ por/ sus/ fa/e/nas/                                                                       8 sm
Zan/cu/dos/ pa/ra/ sus/ ve/nas/                                                                    8 sm
Pa/ra/ dor/mir/ du/ro/ sue/lo/                                                                       8 sm
y/ na/í/ta/´e/ con/sue/lo/                                                                              8 sm
con/tra a/mar/gu/ras/ y/ pe/nas/...                                                                8 sm

fuente: http://www.nicomedessantacruz.com/espanol/decimas.htm

El afiche, tuto

El afiche es una forma de publicidad. No es un libro, no trata de explicar o desarrollar un tema, pretende más bien crear un impacto emotivo que reviva o instale ideas, o que ayude a crear ambiente o inquietud por el tema.

1. Cualidades que debe tener un buen afiche

ser llamativo

debe entenderse a primera vista

comunica un mensaje de interés

se grabará en la memoria

2. Utilidad. Un afiche sirve para...

anunciar algo

crear ambiente en una sala o aula

mentalizar el tema que se va a desarrolla

la realización de una campaña

finalizar un tema, como trabajo de síntesis

3. Para la elaboración de un afiche, habrá que tener en cuenta…

Precisar lo que se pretende lograr.

-Informativo: Predominará el texto sobre la imagen. Será el suficiente: poco y claro

-Formativo: Predominará la imagen que será reforzada con un texto corto.

Decidirse por una sola idea

A veces lo mucho dice poco y lo poco dice mucho. Comunicar con fuerza, claridad y simplicidad

Tener en cuenta a quien va dirigido (destinatario)

Un afiche que no es comprendido en un par de segundos no es un buen afiche

Crear la forma adecuada de expresar el mensaje

-Imagen: con fotos o recortes de revistas, dibujos, o fotos y dibujo juntos. Una sola imagen o composición o contraposición de varias. No recargar. Que sea significativa.

No es un fin en si misma sino un medio.

-Palabra: Realizar una formulación clara, precisa, concisa, bien expresiva y original

. Que sea fácil de entender y retener.

. La palabra debe reforzar la imagen visual y no repetirla exactamente

- Diagramación

- Formato: Debe verse a distancia. Siempre rectangular y preferentemente en

vertical. (El formato estándar es de 70x100 cm. ó 50X70 cm.)

- Color: Elemento primordial para llamar la atención. Colores “fríos” o “calientes”

y sus predominios, hablan ya del propósito de transmisión del afiche y

sensibilidad del espectador.

- Contraste: Otro factor importante para captar la atención.

- Contrastes máximos: negro sobre blanco, negro s/ amarillo, rojo s/blanco, blanco s/ negro, azul s/ blanco, negro s/ rojo...

- Letras: tipo, tamaño, formas de hacerlas...legible a distancia. Muchas veces su colocación y originalidad hacen al afiche.

- Proporción: debe de haber un equilibrio y conjunción entre la imagen, letra y

espacios en blanco.

- Disposición: tener en cuenta la lógica de la comprensión del afiche ya que la

lectura generalmente se realiza de izquierda a derecha, y de arriba hacia

abajo. Generar un punto o centro donde la vista se fije con mayor facilidad.

Elementos del afiche desordenados, dispersan la atención.

Fuente:

http://www.ceibal.edu.uy/contenidos/areas_conocimiento/aportes/comohacer.pdf

EL LOBOPERRO

El lobo y el perro

(Loboperro)

Primera parte:

Había una vez en una manada, un lobo muy joven que era muy bromista con sus camaradas y que ellos ya estaban artos de sus bromas.

Cierto día al lobo le toco vigilancia para alertarlos de los leones pero todo estaba tranquilo y se aburría vigilando así que hizo una broma, el lobo grito: un león socorro, los lobos al ori fueron a ayudarlo pero al llegar se dieron con la gran sorpresa que el lobo se estaba riendo a carcajadas, los lobos furiosos se fueron. Cuando se volvió a aburrir decidió hacerles la misma broma y exclamo: un león socorro, los lobos fueron rápidamente y vieron que se reía a carcajada los lobos furiosos hablaron en voz baja: a la próxima no le escucharemos. El lobo satisfecho de hacer bromas se echo a descansar pero en el momento un gran león apareció, el lobo muy asustado grito: un león socorro, los lobos escucharon pero no fueron suponiendo que era otra de sus bromas así que no fueron, el gran león masacro al lobo que no pudo salir ileso.

El lobo con sus últimos esfuerzos fue a un lugar seguro para ponerse a descansar en el desmonte de la basura.

Segunda parte:

Había una vez en una jauría, un perro  muy joven que era muy desobediente con sus camaradas. y que ellos ya estaban artos de sus desobediencia.

Cierto día al perro le toco trabajar por primera vez para la casa de los demás pero el perro era muy presionado, de daban muchas ordenes pero el savia que si revelaba lo iban a golpear, arto el perro grito: un ya me arte de recibir ordenes, los perros al ori fueron a golpeado y mordisqueándolo los lobos furiosos se fueron y lo botaron en el desmonte de la basura.

El perro con sus últimos esfuerzos dio un fuerte ladrido para ver si alguien lo ayuda y se puso a descansar.

La mutacion:

Estando el lobo y el perro en el desmonte de la basura el gran ladrido que izo el perro atrajo a un científico loco que cuando vio al lobo y al perro los llevo para hacer un experimento con los animale.

            

            Ya estando en su lavoratorio metio al lobo y al perro en una capsula de vidrio , en el proseso del experimento todo iva muy vien hasta que tubo un error y el lobo y el perro se havian mutado yformo un ser extraño , al rato el raro ser se dio a la fuga.

            

            Se dice que este animal aparece en las noches de luna llena y su cuerpo es de perro su cabesa es de lobo , su cola de lobo ,pelaje de perro y patas de lobo.Si algien escucha su aullido te deja inconciente por dos dias ysi algien lo mira detrente a los ojos , el loboperro se come tu alma.

        El Muki ó Muqui andino

Existe una leyenda urbana en los andes centrales de Perú acerca del Muki o Muqui, el cual es al parecer un duende que habita en las minas en especial las profundas, por ello solo su existencia se centra al espacio subterráneo (en otras palabras solo en el interior de la mina). El Muki desarrolla una conexión con los trabajadores del socavón a los cuales escarmienta o ayuda decisiones que el mismo ente decide.

Conforme pasa el tiempo su descripción varia dependiendo la época, relatos de mineros en los años 30´s decían que recorría socavones sosteniendo una pequeña lámpara de carburo vistiendo con un poncho hecho con lana de vicuña, en la cabeza llevaba 2 pequeños cuernos relucientes y hablaba con voz suave y encantadora. Ahora en nuestros días quienes han percibido su presencia refieren que no es muy diferente aunque ahora viste con ropa de minero, algunos poseen botas de agua y hasta usan linternas eléctricas de batería posiblemente hurtadas de los mismos mineros.

La leyenda del Muki se encuentra muy extendida en el ambiente minero de los andes peruanos, no han sido pocos los que han sido testigos de su existencia así como de sus travesuras o bondades según haya sido su suerte, incluso puede ser que tome la apariencia de un animal el cual ya de por si es extraño que este dentro de la mina, o de un hombre blanco y rubio el cual se presenta con  los mineros muchas veces para engañarlos y hacer una de las suyas.

Muki significa húmedo o humedad en quechua, por eso se dice que suele aparecer en lugares cercanos al agua, aunque también puede ser una derivación de Mukiq que significa “el que asfixia” el cual se puede pensar que está asociado a los gases letales que pueden estar en algunos lugares bajo tierra.

En los departamentos mineros de Perú la descripción de este ser es la misma mas el nombre como lo reconocen varía dependiendo la región, por ejemplo en Arequipa lo conocen como Chinchilico, en Puno Anchancho, en Pasco Muki y en Cajamarca Jusshi. Se puede pensar que el Muki guarda relación con las diferentes criaturas con las mismas características en distintos lugares del mundo, que también tienen una conexión muy fuerte con la tierra como los leprechauns en las minas de Irlanda ó los entes benignos que habitan en las minas de estaño de Cornualles y Devon, puede que solo sea una extraña coincidencia el hecho de que se cuente historias de seres pequeños en trabajos subterráneos, pero como dicen algunos “las coincidencias de esta manera no existen”.

FICHA DE LA OBRA LITERARIA: . . . . . MATILDA . . . . . . . . . . . . .

I. DATOS GENERALES 

Estudiante:

Autor: . .ROALD DAHL . . . . . .                                                        Puntaje: . 20 .  puntos

Bimestre: . . . . . . . .

II. DEL AUTOR  

Breve biografía del autor:RoaldDahl

(Llandaff, 1916 - Oxford, 1990) Escritor británico conocido especialmente como autor de narraciones infantiles y juveniles, pese a que su producción para adultos fue también de destacable calidad. Muchos de sus relatos se han convertido en películas de gran éxito internacional.Su padre, de origen noruego, murió cuando el futuro escritor sólo tenía tres años. Esta desaparición dejó en apuros económicos a la familia, que hubo de trasladarse a una casa más pequeña. La madre prefirió seguir viviendo en Inglaterra antes que regresar a Noruega, cumpliendo con ello el deseo de su marido de educar a sus hijos en escuelas británicas.

Fecha de nacimiento, lugar:(Llandaff, 1916)

Fecha de fallecimiento, lugar:(Oxford, 1990)

Profesión u oficio que tuvo:

III. DE LA OBRA

Título: MATILDA

Subtítulo:

Género: novela

. . . . . . .

Narrador:

Personajes principales:Matida

Personajes secundarios: los alumnos

Lugar o lugares: colegio ,clases

Tiempo:

Argumento:En 1988, el escritor británico RoaldDahl dio a conocer en Londres a “Matilda”, una obra protagonizada por una niña de características atípicas cuya historia se pudo conocer a través de la pantalla grande a partir de 1996.

Entre otras particularidades que la diferencian del resto de los chicos de su edad, la ingeniosa Matilda se destaca por ser una voraz lectora. Lejos de mostrar orgullo por las capacidades de la pequeña y fomentar ese hábito tan importante para el desarrollo intelectual, los padres de la protagonista no sólo parecen indiferentes hacia su hija sino que también intentan convencerla de mirar la televisión en vez de pasar sus horas frente a un libro.
Ante esta postura adoptada por sus progenitores, Matilda decide satisfacer su interés literario a escondidas, en la biblioteca pública. Por supuesto, toda la información adquirida allí no queda en el olvido y es así como, al comenzar la escuela, la inteligente y culta niña deja en evidencia su superioridad intelectual, una característica que lleva a su maestra a solicitar el pase de Matilda hacia un nivel más avanzado.
Sin embargo, la malvada Troncha Toro, la directora de la institución, se niega y la adorable niña, al enterarse de varias intimidades de esta temida autoridad, decide poner en marcha un plan valiéndose de sus poderes telequinéticos.
Con sólo unos pequeños esfuerzos de su parte, la estudiante consigue atemorizar a Troncha Toro y le devuelve a su maestra, con quien ha entablado una afectuosa relación, un poco de la felicidad que había perdido por problemas familiares.
Tiempo después, la familia de Matilda decide marcharse del país pero la niña se niega y les pide autorización para quedarse a vivir allí junto a su maestra. Por supuesto, la idea de tener menos responsabilidad familiar seduce a sus padres y es por ello que aceptan la propuesta que, al fin y al cabo, permitirá que ambas vivan felices para siempre.

IV. VERIFICACIÓN  

Citas textuales que te hayan llamado la atención (seis como mínimo, indicando la editorial, año de edición, página…)

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